ERI Reading Research

2022

1. Does Vowel Harmony Affect Visual Word Recognition? Evidence From Finnish

   Journal of Experimental Psychology: Learning Memory and Cognition, Vol. 48, Núm. 12, pp. 2004-2014

2. Does adding an accent mark hinder lexical access? Evidence from Spanish

   Journal of Cultural Cognitive Science, Vol. 6, Núm. 2, pp. 219-228

3. El desarrollo del conocimiento de los componentes y funciones del lenguaje escrito en estudiantes prelectores

   Revista signos: estudios de lingüística, Vol. 55, Núm. 108, pp. 117-135

4. How are words with diacritical vowels represented in the mental lexicon? Evidence from Spanish and German

   Language, Cognition and Neuroscience, Vol. 37, Núm. 4, pp. 457-468

5. La poesia infantil en el sistema literari valencià actual: un estudi de cas

   Caplletra: revista internacional de filología, Núm. 73, pp. 35-70

6. Leer en contextos de distracción: el rol de la inhibición y el establecimiento de objetivos en la comprensión de textos académicos digitales

   Íkala, Vol. 27, Núm. 1, pp. 66-83

7. Literary competence and creativity in secondary students

   RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Vol. 36, Núm. 97, pp. 155-170

8. Mirror-image discrimination in monoliterate English and Thai readers: reading with and without mirror letters

   Journal of Cultural Cognitive Science, Vol. 6, Núm. 2, pp. 169-177

9. On the time course of the tolerance of letter detectors to rotations: A masked priming ERP investigation

   Neuropsychologia, Vol. 172

10. Raeding with the fingres: Towards a universal model of letter position coding

    Psychonomic Bulletin and Review, Vol. 29, Núm. 6, pp. 2275-2283

11. The impact of capitalized German words on lexical access

    Psychological Research, Vol. 86, Núm. 3, pp. 891-902