Propuesta de Innovación Docente sobre Metodologías Participativas para el Alumnado UniversitarioResultados de un Estudio

  1. Villamil, Victoria
  2. Vega, Julio Isaac
  3. Sancho-Álvarez, Carlos
  4. Bisquert , Mercedes
Journal:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa

ISSN: 1989-0397

Year of publication: 2023

Volume: 16

Issue: 2

Pages: 55-72

Type: Article

DOI: 10.15366/RIEE2023.16.2.004 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

During the Covid-19 pandemic, university professors were forced to change their classes online. As a consequence, upon returning to the face-to-face modality, the teaching staff observed that the students were not involved in the subjects in the same way as in previous courses. For this reason, a quantitative study of descriptive scope was carried out to detect needs in the students of a research-oriented subject of the Degree in Pedagogy and subsequently, an innovation proposal was proposed to address the main problems found. Based on the study and the questions applied through an online survey, a low participation and a demand for participatory methodologies were identified as techniques that encourage students to be more involved in their learning. In this regard, a manual of proposals for teachers on these methodologies was designed according to the results obtained. It is concluded that the strategies that teachers use need to be designed according to the needs of the students, so that processes of reflection, dialogue and active participation are generated, both individually and in groups to personalize classes.

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