El diseño curricular de la Educación Física en EspañaUna revisión crítica desde la LOGSE a la LOMCE

  1. Pere Molina 1
  2. Javier Valenciano Valcárcel 2
  3. Joan Úbeda-Colomer 1
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

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  2. 2 Universidad de Castilla-La Mancha
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    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

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Journal:
Cultura, ciencia y deporte

ISSN: 1696-5043

Year of publication: 2016

Volume: 11

Issue: 32

Pages: 97-106

Type: Article

DOI: 10.12800/CCD.V11I32.710 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

En este trabajo se analizan los marcos curriculares de las diferentes leyes educativas de la democracia para identificar y comparar sus características más distintivas, su grado de flexibilidad y la autonomía que otorgan a los centros y al profesorado para la concreción y el desarrollo del currículum. Del análisis se concluye que, del currículum abierto y flexible de la primera ley de la democracia, se ha transitado a un currículum más cerrado y prescriptivo, que de forma indirecta recupera la pedagogía por objetivos y sitúa al profesorado en una perspectiva técnica de la enseñanza. El análisis de los textos confirma esa tendencia en el área de Educación Física, donde el profesorado va a encontrarse con un currículum muy concretado por las administraciones educativas sin que se haya articulado un proceso de reflexión y discusión profesional al respecto.

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